新课程理念下的初中地理教学强调学生从现实生活的经历与体验出发积极探究、自主构建地理知识和技能、从而使自身的地理学习能力得到培养和提升，形成主动学习的态度。而任务型教学的实质就是让学生参与知识的探究过程，在体验和经历中习得地理知识和能力。在我国，目前对任务型课堂教学的研究主要限于理论的探讨或课堂实施的初级阶段，还没有完整的、有体系的行动研究。因此，本文以初中地理课堂教学为研究对象，采用科学的行动研究方法，对任务型课堂教学在初中地理教学中的应用作出研究。第一章主要从《义务教育地理课程标准》、初中地理学科教学中存在的问题等方面提出了本课题研究的目的、意义和主要内容，指出了本课题研究的创新之处及拟解决的问题。第二章对任务型课堂教学的概念进行了界定，分析了该课堂教学模式在国内和国外的研究状况，对已有文献及《义务教育地理课程标准》中相关内容进行了系统的解读。本章还调查分析了地理课堂教学中学生真实的心理需求，并以此提出了任务型课堂教学的必要性。第三章对本人及他人的两个地理任务型课堂教学案例进行了分析，总结中地理任务型课堂教学的现状。第四章主要在前面几章研究的基础上总结并提出了初中地理任务型课堂教学的模式，并通过教学实践作出效果分析，对提出的任务型课堂教学模式的进一步提升提出了建议。最后，对本研究的结论进行了概括，并对初中地理任务型课堂教学做出了展望。