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以114名3~5年级学生为被试,通过双情节故事回忆和看图作文两种测验方式,重点考察了小学生故事图式集中训练的有效性.结果表明:①故事图式集中训练对小学生故事图式的建构和故事图式意识的形成,以及增强小学生运用故事图式的自觉性具有普遍意义;②可以有效地提高小学生对故事内容的回忆成绩,但对提高小学生运用故事图式的能力还显得不够充分;③对小学生的记叙文写作有着一定的迁移作用.