生物学概念是生物学知识体系的核心组分,高中生物学概念教学是生物课堂教学的中心环节。有许多生物学概念与数学有关,这些概念较一般的概念更为抽象,难以理解和掌握；数学模型方法可有效揭示蕴含数学本质的生物学概念内涵,因此,运用数学模型方法建构相关生物学概念,可帮助学生深入理解概念的数学本质,建构科学概念。本研究在对国内外关于模型教学的研究进行综述、对中学数学模型教学和概念教学的现状分析的基础上,采用文献研究法、教学实验法,对运用数学模型方法进行相关生物学概念教学的课程资源进行了整理,并开展了运用数学模型方法建构相关生物学概念的教学实验,实验结果表明：在生物学教学中深入挖掘并统整课程资源,循序渐进的开展运用数学模型方法建构相关生物学概念的教学,有利于学生理解概念的内涵,建构科学概念,与此同时,还学会了建构与数学有关的生物学概念的有效学习方法----数学模型方法,进而提高生物科学素养；本实验总结了有效开展运用数学模型方法建构相关生物学概念教学策略,可为进一步开展规模试验提供借鉴。