随着体育舞蹈项目的蓬勃发展,新教育改革背景下对教育内容、形式的多样化要求,“体育舞蹈进校园”活动在全国各地中小学中逐渐开展起来,这是对体育舞蹈项目功能价值的认可,同时也对体育舞蹈的教学方法提出更高的要求。小群体教学模式作为现代教育发展下新型的教学模式,在培养学生的自学能力、思维创造能力、社会适应能力等方面都发挥着重要的作用。查找相关文献发现,小群体教学模式已经广泛运用于各类体育项目教学之中,但小群体教学模式应用于体育舞蹈教学的研究还是相对较少,由此可见,这是一块急需探索的领域。本研究主要运用实验法,结合其它相关研究方法,以前人研究中小群体教学模式的理论体系和体育舞蹈的技术动作原理为理论基础,以北京明远教育书院实验小学三至五年级学生为实验对象,采用随机抽样分组的方法,分为两个实验班和两个对照班,并对其进行实验干预,分别运用小群体教学模式以及传统分组教学模式进行教学实验研究,以团队凝聚力、学习动机、学习兴趣、体育舞蹈运动技术等作为测试指标,通过对实验测量数据展开对比分析最后得出研究结论。通过实验研究得出,小群体教学模式运用于小学生体育舞蹈课堂教学是可行的,并得出以下结论:小群体教学模式运用于小学生体育舞蹈课堂可明显提高小学生学习兴趣、学习动机、以及增强团队凝聚力、有利于提升小学生体育舞蹈技术水平。基于教学实验研究,本研究对小群体教学模式运用于小学生体育舞蹈课堂教学提出:提升教师灵活运用小群体教学模式的能力,注重培养学生自主学习的意识等建议。