交互式电子白板作为一种新兴的教学媒体,正在改变着我们课堂教学,改变着教师的教和学生的学。课堂教学是学校教育最基本的组织形式和中心环节,长期以来始终是大家关注的焦点,在课堂教学中师生互动又是一个重要环节。在传统条件下,师生互动都是基于语言或者是简单的活动,学生参与的积极性很难调动或者调动的程度不够,因而大大地影响了课堂教学效益。而在由计算机和投影仪等组成的多媒体课堂存在教学互动质量不高的问题,直接影响到知识的建构效果。交互式电子白板使师生通过白板来展开多种形式的互动,通过师生的积极互动来实现对知识的意义建构。通过梳理分析交互式电子白板的主要功能以及促进师生互动的功能,依据课堂师生互动的支撑理论,分析交互式电子白板促进课堂师生互动的特殊功能；从互动课堂知识建构的四个环节为出发点,探究应用交互式电子白板促进课堂师生互动行为的教学策略。研究采用了文献法、问卷调查法、访谈法、案例研究法和行动研究法等方法。首先了解交互式电子白板应用状况,并提出本课题所要研究的问题,通过研究提出设想,并经过实践分析,最后得出结论。我们发现从知识建构的四环节利用交互式电子白板能有效促进课堂师生互动。根据研究,我们认为应用交互式电子白板促进师生互动行为方面,还应加强以下方面：注重交互式电子白板交互功能的发挥,师生共同操作白板,成为交流互动的平台；利用课堂生成性资源让互动更深入持久；提高学生参与课堂的积极性,实现以学生为中心的教学设计；保存和记录白板环境下的所有教学过程,学生利用它复习和互动,教师利用它进行教学反思和经验交流；利用白板丰富的资源库创设真实的情景和构建良好师生关系。此外在增进课堂师生互动方面要注意：构建良好师生关系,融洽情感气氛；控制师生言语行为的比例以及教师间接影响的言语行为比例；加强课堂提问的有效性；强化课堂讨论的意识等。