提升学生的综合素养是当前教育改革的重中之重,物理学科核心素养作为学生全面发展的必备品格,是在高中阶段的物理学习中需要着重关注的内容之一。高中物理课程作为一门关于自然科学的基础课程,其教材为满足不同的育人标准在不断地进行更新,由人民教育出版社出版的2019版普通高中物理教科书已在北京、天津、上海、山东、海南等几个省市投入使用,教育部提出教材呈现的新课程理念2025年前要全面落实到普通高中教育教学的各个环节当中。明确教材对物理学科核心素养的四个维度如何呈现,有利于教师针对性的优化教学设计,是有效培养学生习得物理核心素养的重要前提。本文通过对2019人教版必修一教材的内容分析,结合文献研究,提出帮助学生发展物理学科核心素养的教学策略,力求提供一些利用教材培养学生物理学科核心素养的新思路。首先通过查阅相关文献,对物理学科核心素养的研究现状与2019人教版物理教材研究现状进行梳理,明确了以物理学科核心素养为视角分析教材、指导实际教学活动的必要性。然后,运用内容分析法逐句对教材进行文本分析,着重按教材的章节与模块两个维度分析物理学科核心素养在教材中的呈现情况,发现教材除增设相关模块对物理学科核心素养四个维度各有突出外,科学思维与物理观念的培养更需要依赖于课堂教学活动的设计。根据教材分析结论,围绕教学目标、教学重点、教学过程、教学评价四个方面提出培养学生物理学科核心素养的教学策略,分别是根据具体教学内容,确立物理核心素养的教学目标;抓住学生的心理特征,突出物理核心素养教学的重点;设计进阶教学活动,丰富物理核心素养的教学过程;选取逆向教学设计,注重物理核心素养过程性评价。最后结合分析结论与教学策略,将课堂教学目标、教学环节等与物理学科核心素养紧密结合起来,设计着重培养学生物理学科核心素养的教学活动,选取物理学科核心素养的四个维度,分别制定突出物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的教学设计。以物理学科核心素养为视角,对2019人教版必修一教材进行内容分析并设计教学活动,主要目的是挖掘教材中的精心设计,发展学生物理学科核心素养的同时不脱离实际物理课堂,期望为教师与学生提供一些工作与学习中可参考的内容。