本文以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,遵循以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的原则,按照以我为主、兼收并蓄、古为今用、洋为中用的要求,通过对思想政治教育的异同比较,取优舍劣,纳长补短,为我所用,从而确立起我国现今思想政治教育的应有价值取向,构建起我国思想政治教育的长效机制。中新思想政治教育的相同之处主要是由时代发展的要求和思想政治教育本身的特点和规律所决定的,而中新思想政治教育的差异之点则主要是由中新社会制度、文化背景的不同所造成。我国现今思想政治教育的应有价值取向要求：在明确中新思想政治教育异同的基础上,站在时代发展的最前沿,背靠历史,胸怀全球,放眼未来,既要符合思想政治教育本身的特点和发展规律,吸收以往的成功经验,“古为今用”,“推陈出新”又借鉴新加坡思想政治教育的某些长处,“洋为中用”,优势互补。本文主要分六个部分。第一章绪论指出中国、新加坡思想政治教育比较研究的选题背景、目的意义以及国内学者研究状况和评析。第二章思想政治教育理论概述,首先界定思想政治教育的概念以及新加坡公民道德教育的实质,接着对中新两国思想政治教育的历史沿革进行了概要考察。第三章中国、新加坡思想政治教育的现状及比较研究,从两国思想政治教育的地位和作用、培养目标、主要内容、实施方法方面作了比较分析。第四章对前一章进一步概括出中国、新加坡思想政治教育的共性与个性。第五章是学以致用的体现,通过借鉴思考新加坡思想政治教育的经验,重点对如何加强我国思想政治教育提出若干启示。第六章结论部分对文章研究的内容进行了总结。对新加坡思想政治教育的成效进行了基本评价。