近年来,校园欺凌事件频频发生并且欺凌程度日益严重,校园欺凌问题也由此成为社会热点问题,引发社会各界广泛的关注和思考。目前,校园欺凌的相关研究越来越多。对于校园欺凌的定义,不同的学者也给出了不同观点,我们普遍认为,如果一个学生在学校长期的被施以负面行为,包括肢体行为和语言行为,那么这个学生就遭遇了校园欺凌。校园欺凌作为儿童社会化过程中一个病态的存在,在学业、社会适应、心理健康等方面严重的影响着受欺凌者、欺凌者以及旁观者。其中,对被欺凌者的影响最大:长期的校园欺凌会使被欺凌者产生自卑、消极的负向情绪,严重者甚至会抑郁,产生心理疾病。本文中,笔者对S中学八年级学生进行匿名问卷调查,从旁观者、欺凌者、受欺凌者这三个层面对该校校园欺凌的频率、原因、类型,学生的应对方法,产生的不良影响等进行数据分析。数据显示,该校普遍存在着校园欺凌事件,多发生在隐蔽的地方,然而,这些事件的发生并不是由于单一因素的影响,而是由学生个体、家庭、学校、社会环境等多方面因素共同作用的。而在笔者实习的L学校,通过问卷的发放和对该校老师、学生的访谈,笔者发现,L学校的欺凌频率较S中学低,欺凌类型也以言语欺凌为主,肢体欺凌较少。针对两校欺凌行为的差异,笔者再次访谈了L中学的德育主任,并发现该校欺凌事件少的主要原因是学校监管力度大以及学校对学生德育教育的重视。因此,减少校园欺凌,学校应加强对学生的监管力度,优化学校教育,同时扩大学校社工队伍,以社工的专业方法介入欺凌问题;其次,家庭应改善教育方式,承担起教育孩子的责任,为孩子营造一个平等和互相尊重的成长氛围;最后,政府应加强立法力度,出台有关校园欺凌的专项法律,以此约束欺凌行为的发生。总之,减少和预防校园欺凌事件的发生,还需要从学生个体、家庭、社会、学校四方面着手,努力为孩子营造一个和谐安全的校园环境。