青春健康教育是指针对处在人体第二生长发育高峰期的青年群体生理和心理上的一些变化特征所采取的一种教育,青春健康教育旨在提高青年人的性生理、性心理、生殖健康知识水平,提升他们的健康意识及自我保护能力,帮助青年人形成正确的价值观和拥有健康的心态。中国拥有3亿多10—24岁的青少年人群,其中,高校大学生年龄段主要集中在17—22岁,正处于青春晚期。在价值取向多元,道德自律欠缺的背景下,高校大学生在性与生殖健康方面的认知、态度、行为能力令人担忧,对大学生开展科学、长效的青春健康教育刻不容缓。然而,就当前形势而言,我国高校青春健康教育现状依然严峻。一方面,中国社会对高校大学生性与生殖健康的需求和权力认识不足,仍然缺乏为大学生提供完备的青春健康教育与服务体系;另一方面,虽然部分高校已经开设了青春健康教育的相关课程,但由于受传统观念的影响和缺少专业师资等原因,不少学校有关性生理、性道德等内容一带即过,导致大学生无法接受专业、系统的青春健康教育。本文在分析我国高校青春健康教育实施状况与问题的基础上,借鉴瑞典、美国、日本等具有代表性的国家的青春健康教育工作经验,并以衢州职业技术学院为例,根据当前国内大学生的需求特点提出并开展“双网联动”的青春健康教育模式,利用同伴间人际网络的趋众倾向和互联网“微文化”的即时多向传播,通过“人际网+互联网”覆盖青年,以“同伴教育+新媒体教学”引导青年,实现线上线下协同教育、资源共享和信息传播,帮助青年学生实现知识、态度、技能和行为综合提升的教育目标。同时,通过理论研究和实证分析,笔者提出了摒弃传统教育误区、建立终身教育理念、综合设置课程体系、夯实专业师资队伍、丰富教育方式方法、构建学校—家庭—社会协同教育网络等对策建议,为解决青春健康教育在我国实际应用中遇到的困难和问题提供方法和思路。