本次研究选取辽宁省沈阳市、鞍山市、丹东市三所城市的470名小学心理健康教师为主要施测对象,运用问卷调查等方法分别通过集体施测、个别施测对小学心理健康教师的成就动机、主观幸福感以及职业倦怠水平进行了不记名调查,旨在探讨小学心理健康教师成就动机、主观幸福感与职业倦怠之间的关系。通过描述性统计、均值分析、相关分析、T检验、方差分析和回归分析以及结构模型的分析,本文得出如下结论：1.小学心理健康教师的成就动机、主观幸福感与职业倦怠在性别、所学专业、年龄、教龄以及职称等方面存在不同程度的差异,而在班主任与否、婚姻与否、专兼职以及学历上不存在显著差异；2.小学心理健康教师成就动机及其各个维度、主观幸福感及其各个维度和职业倦怠及其各个维度两两之间除了避免失败的动机与生活满意度、避免失败的动机与消极情绪这两个维度之外,其余所有变量两两之间均存在显著的相关；3.小学心理健康教师的成就动机对主观幸福感总体起到显著的正向预测作用。其中,追求成功的动机这个维度对主观幸福感起到显著的正向预测作用,避免失败的动机这个维度对主观幸福感起到显著的负向预测作用；4.小学心理健康教师成就动机对职业倦怠总体水平起到显著的负向预测作用。其中,追求成功的动机这个维度对职业倦怠水平起到显著的负向预测作用,避免失败的动机这个维度对职业倦怠水平起到显著的正向预测作用；5.小学心理健康教师主观幸福感对职业倦怠总体水平起到显著的负向预测作用。其中,生活满意度和消极情绪这两个维度对职业倦怠水平起到显著的负向预测作用,积极情绪这个维度对职业倦怠水平起到显著的正向预测作用；6.小学心理健康教师成就动机可以直接负向预测职业倦怠,主观幸福感可以直接负向预测职业倦怠,成就动机可以通过主观幸福感的中介作用间接预测职业倦