我国的对外汉语教学已有60多年的历史,在借鉴世界其他国家第二语言教学经验的同时,不断地发展完善自身的教学理念、方法以及教材等。功能教学法是时代发展的产物,是把汉语推向世界的一个重要教学方法。功能教学法是以“结构——功能,,为纲,注重学生的表达能力训练,旨在提高学生运用语言形式完整的表情达意。本文就是根据功能教学法,对“命令”功能项目的五类表达方式进行深入的研究,并结合偏误为从事一线对外汉语教学的教师提些许教学建议,让学生系统的掌握该功能项目的基本表达方式,顺利的完成交际活动。本文共分为四部分：第一个部分是绪论部分,主要是阐释标题,写明写作缘起、意义及对本文的主要内容作个简单的介绍,同时整理归纳写作本文的相关文献资料。第二部分是本文的重点,着重研究“命令”功能项目主要表达方式,并就汉语学习者的偏误分析提出一些教学建议。第三部分是横向地对“命令”功能项目各表达方式之间进行比较,这部分的探讨主要从三方面展开,即句法格式、表义及语用价值。第四部分是对“命令”功能项目在对外汉语教学提一些有针对性的意见。最后是结语,总结全文,分析不足之处并对从事汉语教学的工作者提几点建议。