批判性阅读是指在阅读过程中对一些观点进行质疑、分析、评价并整合所读到的内容。目前在学术界，批判性阅读作为一种高层次的阅读活动正在受到越来越多的关注，它强调在阅读的过程中，读者应该积极参与,通过对比、分析、评价文中的观点，最终形成自己的观点。世界上众多教育机构的主要培养目标之一是提高学生的批判意识和批判能力。在现代英语阅读教学中,只有提高批判性阅读能力，才能使读者通过分析隐含的事实和观点，做出合理选择，实现高水平阅读。随着英语作为首要的世界性语言的不断发展，英语阅读在外语教学中的地位变得越来越重要。然而,在我国的外语教学中,阅读教学远非令人满意,它仍然停留在较低水平,需要改善。随着英语专业学生英语水平的不断提高,他们应该具有批判阅读的能力。因此，在批判阅读及其相关理论的基础上，本文实验性地提出了批判阅读教学模式，即“以学生为中心，以教师为引导，以批判阅读策略训练为重点，以批判性思维培养为目标”的阅读方法，以期对英语阅读教学改革有新的启示。为了检验批判性阅读教学模式对英语阅读的效果，本文作者进行了一项实证研究。本研究历时十六周，以来自石家庄某个大学外语系的两个平行班共59名英语专业学生为研究对象。试验班采用批判性阅读教学方式，控制班仍延用传统的阅读教学方法。本研究采用定量研究和定性研究相结合的方式，使用调查问卷，测试，访谈的方式收集数据，并使用SPSS13.0对所收集的数据进行统计分析。通过描述性统计，独立样本T检验，和配对样本T检验对所得的数据进行了统计分析。实验结果表明：批判性阅读教学可以提高英语专业学生的批判性阅读策略的使用意识和使用频率；可以显著提高英语专业学生的一般阅读能力和批判性阅读能力；对不同层次的学生的实验效果也有所不同，批判性阅读对中等层次的学生的阅读能力最为有效；英语专业学生大体上对批判性阅读教学满意。以上结果进一步验证了批判性阅读对于提高英语专业学生阅读能力的有效性,为批判性阅读进一步的研究和推广提供参考和借鉴,希望能起到抛砖引玉的作用,引起更为深入的研究和探讨。同时，研究结果还表明在我国外语教学中实施批判性阅读教学是行之有效的，通过对英语专业学生进行批判性阅读策略训练和教学，从而更好地提高学生的阅读能力及批判性思维能力。