在信息化进程逐步递进的今日，计算机基础课程对于中等职业学校的学生而言是一门十分重要的课程。计算机基础课程的教学质量不仅和学生的就业息息相关，还在一定程度上决定了学生今后能否更好地融入信息化社会，享受信息化生活。因此，如何改革课程以达到更好的教学效果是目前中职计算机教师急需研究的一项课题。　　本文针对现今信息化社会快速发展，中职计算机基础课程设置却相对滞后这一现状，从基础理论和改革方案两方面着手，研究如何解决两者之间存在的矛盾。研究过程中采用了文献研究、问卷调查、访谈等方式，针对教学现状和改革需求进行研究，并在此基础上结合近现代教育理论提出了从教学内容和教学模式两方面进行教学改革。在教学内容上加入了与生活、工作相关的计算机基础内容；在教学模式上针对学生基础不同提出了“分层任务驱动”教学，并对改革方案进行了试行。通过分析改革方案的试行结果得出改革后的教学方案不仅更加有利于学生培养对计算机学科的兴趣，融入信息化社会生活，还有利于培养学生探索解决问题的能力。　　论文共分六个部分。第一部分首先对论文的研究背景、研究意义及国内外研究现状进行基本的论述，分析教学改革的必要性。第二部分初步界定中职计算机基础课程相关理论定义，重点对“任务驱动”和“分层教学”的相关理论进行研究和总结。第三部分以杭州汽车高级技工学校为例，从课程内容、教学模式、课程考核方式三个方面进行分析计算机基础课程的教学现状与问题。第四部分根据杭州汽车高级技工学校中职计算机基础课程的教学现状和专业编排情况，从学生层次和学生专业两个角度进行“分层任务”的设计。第五部分构建了具体的分层任务驱动教学实施方案，对教学目标，教学内容和教学模式结构流程等进行具体的阐述，并挑选两个“分层任务”的具体教学内容的实施情况进行跟踪记录，同时研究如何对该模式下学生的学习效果进行评价分析。第六部分分析教学改革方案试行的成效，并对今后中职计算机基础课程的进一步改革提出设想和展望。