随着科技的迅猛发展,阅读显然已成为人们获取信息和交流的重要方式。然而,大多数外语教师对于英语阅读教学很困惑。传统的英语阅读教学仍然主要依赖于讲解和记忆,所以许多学生对英语阅读没有兴趣。教师迫切需要对英语阅读教学进行反思。在所有的教学模式中,合作学习是备受关注的教学策略之一。通常合作阅读教学以4至6人的异质组为单位,进行英语教学活动。在教师的指导下,其目的是学生通过合作完成阅读任务,并让学生体验阅读的快乐,促进学生掌握阅读技巧,并激发学生的英语阅读兴趣,从而培养学生养成良好的英语阅读习惯。本研究的目的是探讨合作学习在初中英语阅读教学中的应用效果。参与本实验研究的学生共75位。他们是河北省唐山市丰润区第三中学八年级的学生。实验班有42名学生,在阅读教学中应用合作学习；对照班共有33名学生,采取传统的英语阅读教学方法。这两个班都有笔者亲自教授。本研究使用不同主题的阅读材料。此外,两份学生学习态度问卷调查,老师课堂观察,学生的学后感,和笔试也作为研究工具。五个月实验后,发现以下几点：1、实验班学生的英语阅读理解能力及英语综合应用能力有显著提高。2、学生的调查问卷和教师的课堂观察显示实验班的学生比实验前更积极地参与课堂活动并更有信心。3、实验班的大多数学生开始喜欢阅读英语文章,而且一些学生逐步地养成良好的阅读习惯。4、通过合作学习,实验班的学生有完善的社会技能,学会尊重他人,听取别人的意见,也学会了通过相互支持和帮助,共同解决问题。学生学习态度比以前更加积极。实验达到了预期的效果,但仍有不足之处,还需进一步研究。