目的:随着社会的发展,网络时代的到来,家庭结构日趋多元化,传统的教养方式暴露出了越来越多的问题,民主平等的养育方式已经成了时代的要求。国内外的大量研究表明,亲子关系对于青少年的身心健康非常重要,良好的亲子关系往往是通过亲子沟通而实现的。团体辅导作为一种新兴的教育与培训方式,既能促进个体的成长,又可以起到预防与治疗的作用。要提高教育孩子的水平,当务之急是需要制定相应的亲子沟通训练方案,培训父母,尤其是母亲的各种教育观念和基本的沟通技能,通过改善亲子沟通来促进青少年的健康发展。本研究旨在通过对母亲的团体训练来提高其教育孩子的水平。 方法:本研究选取石家庄市第28中学初一、初二的学生共196人,采用周步成等编制的《亲子关系诊断量表》,对其进行团体施测,以了解他们的亲子关系的状况。选取8名初二学生的母亲参加团体培训,另选取8名初二学生的母亲作为对照组,培训前后该两组的家长和孩子分别填写了《亲子关系诊断量表——父母测验》和《亲子关系诊断量表——孩子测验》,培训后实验组的父亲又填写了自编的《父亲观察量表》,母亲填写了自编的《培训活动意见表》。 结论: 1.初中生的亲子关系不容乐观;父子关系比母子关系好;女孩的亲子关系比男孩的亲子关系好。 2.父母对于和孩子的关系的评价高于孩子对于和父母的关系的评价。 3.初一、初二学生家长的亲子沟通中存在四个主要问题——情绪管理、积极倾听、“我”的表达和鼓励。 4.亲子沟通团体辅导对改善亲子沟通,促进青少年的健康成长是有效的。而且,亲子沟通改善了,还能增强孩子的自信心和学习成绩。从亲子关系的生态系统模型来看,亲子沟通团体辅导改善了孩子所处的微环境和中环境。 5.根据后来的跟踪调查,在团体中学的很好、真正领会了亲子沟通技巧的内涵,掌握了先进的亲子教育理念的家长的孩子进步更大一些,学习状态和学习成绩都有所提高并保持了进步的状态。