随着信息技术的快速发展,计算思维是每个人必备的关键能力,其培养是一个长期且系统的过程,小学阶段是培养计算思维最重要的时期,编程是培养计算思维最直接、最有效的工具,由于传统的编程难度大且枯燥,不适合小学生使用。但Scratch编程具有入门简单、趣味性较强等优点,故本文以Scratch软件为工具,探究利用Scratch软件培养小学生计算思维的新型教学模式。本研究首先运用文献研究法,分析和整理国内外计算思维和Scratch的研究现状;运用问卷调查法对海口市H小学五年级的40名学生进行计算思维水平的前测;采用访谈法了解H小学信息技术课程的教学现状。其次,以建构主义学习理论、杜威“做中学”理论、多元智能理论和计算思维三维框架为理论基础,根据教学对象、课程目标、课程内容、教学过程和教学评价,设计了利用Scratch软件培养小学生计算思维的教学模式框架。再次,利用行动研究方法开展了三轮行动研究,每轮行动研究分为四个阶段:教学计划阶段、教学行动阶段、课堂教学观察阶段、教学反思阶段。最后,通过对计算思维前后测成绩进行分析,判断学生的计算思维能力是否得到了提升。通过访谈,了解学生对课程的看法与收获。经过研究表明,在教学实施过程中,通过利用Scratch制作不同主题的作品,有助于小学生的计算思维水平的培养与提高,同时也能够调动学生对信息技术课程的学习兴趣,为小学生可视化编程教育和计算思维的培养提供了新的视角与思路。