【摘 要】
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由于受“应试教育”的影响,部分中学生不能正确认识体育锻炼,缺乏参加体育锻炼的兴趣和习惯,体育后进生的心理问题较为明显,身体健康受到了严重的影响。本文以初中体育后进生
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由于受“应试教育”的影响,部分中学生不能正确认识体育锻炼,缺乏参加体育锻炼的兴趣和习惯,体育后进生的心理问题较为明显,身体健康受到了严重的影响。本文以初中体育后进生为研究对象,从后进生心理问题的角度出发进行研究。研究分为调查与实验两个阶段,调查阶段通过对新沂市八一实验学校体育优生和体育后进生进行量表测试,客观地描述他们各方面的特征和成因。实验阶段主要利用课外活动对体育后进生进行定期的锻炼干预。根据学生的生理、心理特点及以往的相关研究结论,结合学校实际条件安排一定的体育活动内容,并施与认知干预,被试分为教师组织课外集体活动干预组;教师布置任务,学生小组合作活动干预组;对照组。研究结果显示:有效的认知—运动干预可以改善体育后进生的心理健康状况,其中小组合作活动组效果最佳。最后,根据调查研究的结果,提出了在体育教学过程中转化体育后进生的建议。
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