本论文基于社会表征理论,采用单因素方差分析、独立样本T检验、荣格词汇联想法、共现分析法对首都经济贸易大学、河南科技大学、孟加拉国达卡大学385名大学生的听力健康教育现状及对娱乐噪声危害认知的背景文化的差异分析。结果显示首都经济贸易大学、河南科技大学的大多数学生没有参加过或关注过听力保护教育活动,学习方式单一,信息不够全面,听力保护行为存在健康风险和隐患。同时大学生又是接触娱乐噪声最多的一个群体,健康教育的有效性和针对性缺乏。大学生对娱乐噪声危害认知的共现网络图显示,在中国和孟加拉国,娱乐噪声都具有正面、中立、负面的认知,其中首都经济贸易大学的学生有着最“中立的情绪或行为”,河南科技大学的学生有着最“负面的情绪或行为”,孟加拉国达卡大学有着最“正面的情绪或行为”。在具体的关联类别中,首都经济贸易大学和河南科技大学的高频娱乐噪声关联类别表现是“噪杂”“烦躁”“无所谓”,达卡大学的高频娱乐噪声关联类别表现是“colourful”“cheerful”“exciting”。这也表明这些地区存在一些文化差异。在一些娱乐场景下,首都经济贸易大学的学生对娱乐噪声的认知在性别、专业上存在差异,河南科技大学的学生在性别、民族、年级上存在差异。通过分析找出对娱乐噪声有着偏正面认知的人群,更有针对性地开展这部分人群的听力健康教育,指导对娱乐噪声暴露所致听力损失的预防、教育工作。