教育大计，教师为本。教师作为日常教学的实践者，其备课理念直接影响着备课行为，继而对课堂教学的有效实施和学生发展的程度产生影响。随着新课程改革的不断推进，对小学语文教师备课的要求也越来越高。而且目前语文教学的现状也令人堪忧，相当一部分语文教师更是把备课当成一种形式、一种任务。为此笔者针对小学语文教师备课中存在的问题，提炼出小学语文名师的有效备课方法，使小学语文教师有所启发，反思自身备课过程中的不足，进而提升小学语文教师的教学水平和教学质量。本研究过程中，笔者通过搜集和梳理文献资料，对备课的发展现状及涵义进行了较为全面的阐述。采用文本分析法和案例法，对三位小学语文名师——于永正老师、窦桂梅老师和张化万老师的备课过程进行深入探析。其中，从钻研教材、查阅和搜集资料和思考教学方法三个方面阐述了于永正老师的备课过程，窦桂梅老师的备课过程则体现在抓住课文的“题眼”、了解学生的学情、拓展备课的预设和认真备课的态度四个方面，而张化万老师主张系统备课、换位备课和多次备课。在此基础上，提炼出三位小学语文名师备课过程的“共性”，即善于学习、恒于研究和勤于反思。最后，针对小学语文教师备课时存在的问题，提出可资借鉴的建议以提高教师备课水平，如树立正确的备课理念、分析学生的学习情况（了解学生和分析学生）、创造性地解读教材（进行深式挖掘和提倡宽度解读）和养成备课反思的习惯（课中善于应变，精彩生成和课后反思教学，总结经验）。