随着我国改革开放进程的加快,进入二十一世纪的今天,我国体育改革已经获得了巨大的丰收,但是对体育教学改革而言,依然存在着一定的问题。普通高校公共体育选项课教学中,选择分层次教学的组织形式,使学生在同一技、战术水平的基础上进行学与练。运用学生分层、目标分层、分层施教、分层练习等手段提高教学方法,实行“因材施教”的原则,使学生在原有的基础上逐步得到提高和发展,培养学生终身喜爱体育的思想与行动有机结合起来。本课题主要以分层次为主导,利用分层次教学方法进行教学,有效地解决学生中“吃不饱”和“吃不了”的现象,使每个学生的特长和能力都得到充分的发展,使学生在不同层次中求发展,充分发挥自己的潜能而达到最佳的效果。实验研究运用文献资料法,专家调查法,问卷调查法,数理统计法,逻辑推理法,教学实验法等科研方法,从长春大学光华学院64名学生中随机抽取32人为研究对象(实验班),再随机抽取32人为对照班,通过教学实验来验证分层次教学在普通高校羽毛球选项课可行性的良好效果。通过教学实验得出以下结论:1.羽毛球分层次教学与常规羽毛球选项课教学,真正做到了以人为本,因材施教的教学原则,贯彻了“素质教育”与“健康第一”的思想;从羽毛球教学比赛中体现出学生拼搏向上、勇于竞争、不甘落后的精神,达到培养学生“终身体育”的意识。2.分层次教学在普通高校羽毛球选项课对不同层次采用不同教学内容、教学方法与教学手段,充分发挥了以教师为主导,学生为主体的作用,针对性比较强,从而提高了羽毛球教学的质量,并促进学生身心健康,增强学生的身体素质。3.运用分层次教学的原则,学生在不同层次学习中,学生身体素质与运动技术水平都有明显提高,对增强学生的自信心、自尊心,拓展学生的视野与创新性、挑战自我的能力起到积极作用。