目前,学界就机构(如:公司或学校)对教育工作者在新文化环境中的跨文化体验所产生的影响知之甚少。为填补这一空缺,本文探讨了机构对外籍教师在华跨文化适应的促进作用。具体而言,本文关注机构因素(如:社会支持)之间的相互关系,及它们对在沪外籍教师适应模式的影响。为了更好地理解这一新现象,本文采用混合研究方法。机构的类型、内部人际关系、受访者的工作时长是预测161名受访者适应情况的关键因素。研究结果表明机构文化距离与社会支持和受访者的总体幸福感相关。在数据收集期间全球新冠疫情爆发,严重影响了受访者的生活。我们根据这一情况适时调整了研究设计,以便保证数据质量。为了更好地理解后新冠疫情背景下受访者生活的改变,我们对他们进行了采访,探索了“支持”、“交流”、“权力距离”等主题,也进一步为量化研究的发现提供佐证和支持。对数据进行整理和分析后,我们比较了各机构的类型差异及其与外籍教师适应的关系同时也考虑了新冠疫情对这些关系的影响主要研究结果在新冠疫情爆发前后呈现出明显的不同,在疫情危机背景下,机构对受访者的影响增强。在疫情前后的两类数据中,来自中国方面的支持都与心理适应和人际适应模式成正相关。