我国作为世界上第一人口大国,居民的能源使用对经济和社会的发展有着显著影响,高校学生作为特殊的居民群体,处于向一般居民的过渡阶段,其用能行为不仅代表当下学生时期的能源使用行为,同时会潜在影响成为一般居民后的能源使用行为。且随着数量的增多,其能源使用行为日趋重要,如何促进高校学生这一未来能源使用主体的用能行为是建设节约和低碳社会的关键。本研究以全国高校学生为研究对象,在文献研究的基础上,筛选社会人口学因素、主观心理因素和外界因素,构建高校学生用能行为影响因素理论模型并进行实证分析,研究上述3类因素对高校学生用能行为的作用机理。利用问卷调查,从我国不同经济区域、不同高校等级的学生收集数据,采用结构方程模型的方法分析数据,验证研究模型。通过对问卷回收数据进行统计分析,发现高校学生的用能行为在交通行为上表现较好,但仍有较大改进空间:居住行为上,虽然学生可以做到随手关灯,但是在空调的使用上均值为2.93,行为表现较差;在食品的浪费方面,约50%的学生无法做到光盘行动,且学生每周点外卖为4-6次频率高达59.55%,7次及以上的占比31.52%;高校学生在折扣季大量购物的比例为64.29%,且有50%的学生会将不能穿的衣物直接丢弃,表明学生在食品和衣物方面的浪费现象比较严重;而对学生其他行为的考察发现,高达42%的学生确实是“一次性用笔”,并没有有效做到循环使用。整体来看,高校学生的用能行为仍需要进行节能改进。通过差异性检验和结构方程模型对影响因素进行分析,结果表明:对社会人口学因素中性别、学历、生活费水平、区域差异和高校等级对学生用能行为具有显著影响。主观心理因素包括环境意识、从众心理和舒适偏好3个变量,均直接作用于高校学生用能行为,环境意识对居住、食品、交通和其他行为的效应值分别为0.525、0.319、0.581和0.963,具有显著影响;从众心理对除其他行为外的4类行为具有显著影响,且对衣着行为的效应值最大为0.442;舒适偏好对学生的居住和其他行为影响显著,且为负向影响。外部因素主要包括高校教育、媒体宣传和共享经济环境3个变量:高校教育主要作用于学生的食品和交通行为,而共享经济环境对于高校学生的交通行为有显著影响,媒体宣传则更多影响学生的居住行为。在所有的影响因素中,效应值较大的为环境意识对交通和其他行为、从众心理对衣着行为、舒适偏好对其他行为、共享经济环境对交通行为以及媒体宣传对居住行为。因此在引导学生节能时,应重点关注这几类影响因素的作用,有针对性的提高学生节能行为。