大学生处于青少年晚期，属于职业探索阶段的过渡期，其发展任务是在探索过程中发展职业定向，并形成具体的职业选择。大学生如何做出职业选择，关系到他们今后的职业发展和他们将会对国家做出的贡献。现有的职业发展理论主要以西方理论为主，与西方文化相比，中国社会文化更具有家族主义的倾向。在中国特殊的文化背景下，研究家庭因素对大学生的职业选择的影响具有重要的理论和现实意义。本研究采用质性研究方法，对12名研究对象（其中大三、大四、研二、研三各3名，男生7名，女生5名）的成长、求学、求职等经历进行了尽可能详细的了解。并且在此基础上构建了扎根理论，分析和探讨家庭各因素，如家庭居住地、经济水平、学历背景等因素对访谈对象的生涯发展与选择的影响。通过对访谈资料的分析，得出以下结果：（1）家庭可以通过两个途径影响大学生的职业选择。一方面家庭可以通过影响求职结果直接影响大学生的职业选择，另外一方面，家庭通过影响大学生的职业自我概念的形成，影响大学生的职业选择。大学生的职业选择与职业自我概念存在密切的关系，职业自我概念是大学生进行职业选择的基础，职业自我概念在职业发展与选择中得到进一步的发展与完善。（2）大学生的职业自我概念由生理自我、生涯自我和关系自我三个成分构成。生理自我是个体外在的、可以直接观察到的表显特征，包括性别、外表和年龄；生涯自我包括个体的兴趣、能力和价值观；关系自我指个体职业选择过程中感受到的来自家庭的支持，包括情感支持和关系支持两个维度。（3）家庭在大学生的职业自我概念形成与发展过程中发挥着重要作用。首先，家庭的遗传决定了个体的生理特征。其次，家庭居住地、经济水平、教育价值取向等对个体的兴趣开发、能力培养和价值观的形成起着关键作用。第三，家庭提供的关系支持对大学生的求职结果有着直接的影响。（4）随着受教育水平的提高，接触的群体和事物的变化，家庭的影响会逐渐减弱，大学生的职业意识会逐渐明晰，并发展出新的职业自我概念。大学生的职业选择并不仅仅受到家庭因素的影响，学生本人和学校也发挥着重要的作用。为了促使个体在生涯发展的各个阶段能够更好地完成发展任务，做出更贴近“人适其职”的选择，本研究最后对学生、家庭和学校分别提出了一些建议。