随着《高中新课程标准》的实施颁布，初中数学与高中数学衔接的一系列问题就凸显出来了。本文从当前教育现状出发，以教育学基本原理为指导，运用文献分析、比较分析等研究方法，从初、高中数学教材内容、思想方法、教师的教学方法和学生的学习方法及心理等方面进行了比较研究和较为深入的探讨，并且提出了一些具体的衔接策略：初、高中数学教材内容方面的比较研究。鉴于初、高中内容方面脱节现象的出现，我们应对相关知识点进行对比、拓展和补充，从而达到初高中知识的顺利衔接，使学生学习新知识的难度变得低一些，能力坡度变得缓一些，帮助学生顺利过渡，这也符合最近发展区理论的要求。初、高中数学思想方法方面的比较研究。初中数学的内容比较简单、具体，涉及到的思想方法也容易理解和掌握，而高中数学的内容要复杂、抽象的多，涉及到的思想方法也难的多，因此，在这方面，不能只是停留在理论方面的枯燥讲述，而应该通过具体的实例，渗透各种思想方法，这样学生容易接受，而且理解后也不容易遗忘。初、高中数学教师的教学方法和学生的学习方法及心理方面的比较研究。针对这一方面，作为教师应该做到：1.做好准备，并且打好衔接的基础；2.抓好课堂教学的环节工作，搞好初高中的有效衔接；3.有意识地加强对学生学法上的指导；4.用好教育管理，促进初、高中学段的良好衔接。而作为学生，应该做到：1.做好学习方法准备。2.建立良好数学学习的习惯；3.做好思想上充足的准备。4.学会与同学建立好良好的关系。