生物学是一门以观察和实验为基础的自然科学,生物学实验教学在高中生物学科教学中的地位举足轻重。我国不同地区受地理位置、经济发展水平和教育环境等因素的影响,其高中生物学实验教学发展状况不可避免的会产生一些差异。本论文对上海市和郑州市两地高中生物学实验教学现状进行对比研究,填补了我国不同地区尤其是中东部高中生物学实验教学现状比较研究的空白。本研究分别随机选取沪、郑两地的五所高中,共计十所高中的全体生物学教师和每个学校每个年级30%的学生为调查对象。通过实地调研,采用文献法、问卷调查法和访谈法等研究方法,从教材版本、课程设置、师资配置、生物学实验教学资源、实验评价体系等几方面进行调查,分析两地高中生物学实验教学的发展现状和存在的问题;采用对比研究法分析了两地高中生物学实验教学中存在的差异。调查结果表明在高中生物学实验教学的诸多方面,郑州市和上海市存在较大差异,且都存在以下问题:(1)受传统教育理念影响,相关教育部门、学校和教师的生物学实验教学观念存在问题;学生对生物学实验重要性认识存在不足,实验能力有待提高;(2)实验室硬件设施不完善、不均衡,实验仪器更新缓慢,不同地区之间、城郊和城区之间、普通学校和重点学校之间存在差距;(3)生物教师资源分布不均衡,生物实验员综合素质不高,实验教学方式有待改善,实验开设率整体较低;(4)实验评价方式单一,导致对实验教学的导向作用不能有效发挥。根据以上调查结果,参照相关理论和科研成果,本研究在最后提出改善两地高中生物学实验教学现状的相关建议与对策:(1)教育管理部门和学校领导、教师、学生以及学生家长要转变观念,提升对生物学实验教学的认识及重视程度;(2)不断完善实验室基础设施建设和开放程度,重视开发实验课程资源;(3)组织教师继续教育,不断提升教师综合素质,加强生物专职实验员的培养;(4)建立多元化的实验教学评价体系,以评促教,以评促学;(5)充分利用互联网优势和网络资源,开拓生物学实验学习方式;(6)因地制宜,利用学校属地固有资源,开发并充分利用校本课程。