该文通过对美国研究型大学的历史考察,审视了战后美国研究型大学本科教育的发展和改革的不同阶段的特点,抓住研究型大学发展的历史趋势,对其改革的内容和成效进行了全面的阐述.文章分为四个主要部分:前言部分明确了该文的研究对象,并对其定义和特点进行了界定;第二部分为文章的主体,将战后美国研究型大学本科教育改革划分为三个阶段:战后初期的探索,70、80年代的改革,90年代的重建.这部分分析了美国研究型大学本科教育特点和凸现的不足,以各个时期发表的指导研究型大学本科教育改革的纲领性文件为主体,讨论了各个时期改革所取得的成就以及出现的新问题;最后,文章详细分析了中国本科教育的现状与缺陷,明确美国研究型大学本科教育改革对中国高等教育改革的借鉴作用,并就中国高等教育的师资培养、教育目标、资源共享、教学模式及评估、国际交流等方面提出了一些建议,以供参考.