语文课堂教学环境是指影响语文课堂教学的各种外部条件,包括语文课堂中光线、颜色、声音等自然条件,也包括多媒体设备、教学工具等物质条件,以及人际关系、价值观念、文化观念等。语文课堂教学环境对现实教学起着重要的作用,它不仅影响教师的语文教学活动,对学生的学习活动也有重大影响。因此,如何优化语文课堂教学环境,让语文课堂教学环境更加贴合语文教学以及学生学习的需要,是值得我们进行研究探讨的问题。国内外教学环境的理论、初中语文课程标准、教育学、心理学以及语文课程与教学论方面的理论对语文课堂教学环境的研究有着重要的借鉴意义。本文旨在丰富对初中语文课堂教学环境建设重要性的理论认识,提高初中学校以及初中语文教师对于课堂教学环境建设的重视度,并且对如何进行初中语文课堂教学环境建设提供一些借鉴。延吉市五所汉族中学在语文课堂环境建设方面取得了一定的成绩,它们拥有先进的课堂设备,和谐的师生关系,浓厚的学习氛围,教学方法多样。但是,它们也存在一些问题,譬如教室环境布置欠妥、学习功利化过强、教师期望不合理、学生课堂参与效果不佳。造成这种状况主要有学校、教师以及学生三方面的原因。学校方面,现代教学资源开发利用不充分,教学评估未完全做到科学化,班级规模设置过大；教师方面,教师专业化水平有待提高,对学生的评价方法过于单一,对学生个体差异重视度不够,课堂时间分配不够合理；学生方面,学生主体意识不高,阅读与积累较少。面对这些问题,延吉市汉族初中应该在物质环境、自然环境、人际环境、观念环境等方面进行优化,如合理布置教室环境,充分开发多种教学资源,优化组合多种教学媒介,建立良好的师生关系,构建和谐的生生关系,树立良好的班风,更新教师教育观念等。良好的语文课堂教学环境建设并非提出一个理论就可以解决,它需要在理论研究的基础上加以积极实践探索,希望这次关于语文课堂教学环境建设的调查与分析成为今后语文课堂教学环境建设的探路石。