世界各国学校都有道德教育,了解国内外高校德育研究现状,比较中西学校德育工作,对于搞好我国高校的德育工作具有重要意义。我国学校德育的发展经历了曲折的道路:新中国建立到“文革”之前,我国学校德育是有成效的;十年“文革”动乱时期,学校德育遭到严重破坏;十一届三中全会以来,学校德育有了较大发展。西方学校德育同样经历了一个曲折过程:19世纪末至20世纪初,新德育理论奠基;20世纪五六十年代,出现了学校德育的“荒凉时代”;20世纪六十年代末至今,学校德育进入发展时期。虽然中西方不同国家在历史与文化上存在很大差异,但各国学校德育在其历史发展进程中大都经历了发展——彷徨——再摸索前进的过程,这不得不引起我们对于中西方国家学校德育体系产生比较的联想。在多元文化交流和对话异常繁荣的今天,对不同社会形态、不同文化的中西方各国学校德育理论基础、德育目标、德育内容、德育方法途径等方面进行深入而详尽的比较与鉴别,有利于我们从中挖掘中西方国家的德育优势以及普遍存在的德育规律,促进中国学校德育的发展。我们要不断加强我国德育理论研究,继承优秀传统文化和马克思主义指导思想的同时对国外学校德育经验批判吸收;要自觉调整我国学校德育的目标体系,顺着社会主义先进文化的前进方向,坚持以人为本,强调知行统一;要完善我国德育内容体系,以培养爱国主义和民族精神为核心,注重个性教育,保证德育内容的先进性、广泛性和实用性;要优化我国德育实施途径,直接灌输与间接渗透相结合,注重德育方法的可操作性,为构建具有中国特色的社会主义学校德育体系贡献力量。