蒲参胶囊联合氟伐他汀钠缓释片干预颈动脉粥样硬化斑块的临床研究

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目的:  本研究旨在对颈动脉粥样硬化患者给予蒲参胶囊及他汀类药物的干预,观察颈动脉内中膜厚度、血脂水平、C反应蛋白水平,评价蒲参胶囊及他汀类药物疗效及临床获益。  方法:  选择2014年3月-2015年1月,在我院住院的90例患者,经过颈部血管超声检查结果显示有颈动脉粥样硬化的患者,随机分为三组:A组(未用调脂药物)、B组(单纯应用蒲参胶囊)、C组(应用蒲参胶囊联合氟伐他汀钠缓释片),三组均在低脂饮食的前提下,用药随访观察6个月,分别测定试验前后患者颈动脉内中膜厚度、血脂水平、C反应蛋白水平。观察结果应用统计软件SPSS19.0进行统计学分析,计量数据采用(-x±s)表示,两组间均数比较采用t检验。  结果:  蒲参胶囊单药组,药物干预后血清总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、超敏C反应蛋白、颈动脉斑块大小、IMT值下降。蒲参胶囊与氟伐他汀钠缓释片联合用药组血清总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、超敏C反应蛋白、颈动脉斑块大小、IMT下降值较蒲参胶囊单一治疗组明显,且具有统计学意义(P<0.05)。治疗期间没有出现肝功能改变、肌痛等不良反应。  结论:  蒲参胶囊联合氟伐他汀钠缓释片降低血脂、hs-CRP、逆转颈动脉斑块大小优于蒲参胶囊单药治疗,而血压、空腹血糖未见明显改变。
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【摘要】小学低年级段的学生年龄较小,思维能力有限,认识汉字难度很大,机械、零碎、烦琐的识字教学容易打击学生识字的兴趣与热情。“智趣课堂”重视儿童的学习心理,追求的是智慧、快乐、趣味、启迪式识字教学,充分挖掘语文课程中的“智趣因子”,对低年级段语文识字教学大有裨益。文章探讨了低年级段语文识字教学“智趣课堂”的构建。  【关键词】低年级;语文识字教学;智趣课堂  低年级段语文教学中,识字教学是基础中的