移动互联网技术的发明和应用,拓宽了虚拟社会的交流渠道,越来越多的网民通过互联网表达自己对社会问题的看法,宣泄自己对社会事件的情绪,其中不乏对他人进行恶意评价和伤害的暴力语言或语言暴力。网络语言暴力的泛滥、网络欺凌问题的肆虐让处于世界观、人生观、价值观形成关键时期的大学生深受其害,极易造成网络文化认同危机、引发心理障碍和精神问题,进而将虚拟暴力延伸到线下诱发现实社会暴力,从而引发严重的社会问题。高校是培养大学生德、智、体、美全面发展的有力保障,是为新时代中国特色社会主义建设输送高层次人才的重要渠道。帮助大学生理性认识网络虚拟社会,调适大学生偏差的网络心理,是高校思政教育的题中应有之义。厘析网络语言暴力生成的机理,探究网络语言暴力治理的对策,对于改进高校思想政治教育工作,以适应网络时代高校大学生思想状况,十分迫切与必要。网络语言暴力是指网络行为人缺乏网络行为控制能力,对其他网络行为个体带有攻击性、侮辱性的言论评价,或者带有目的性的暴露其基本身份信息,使得被评价人的日常生活受阻、身心健康受损等一系列极易产生社会负面影响的行为。网络语言暴力的产生,从内生性机制看,根源于施暴者失常的从众心理和迷失的价值认同,助燃于目击者作为局外人的冷眼旁观,加剧于受害者消极被动的鸵鸟心态;从外生性机制看,契合于社会流瀑效应,适用于排气阀原理,失之于网络的有效监管,根本在于自媒体平台经营者的利欲熏心。正是由于网络空间内外多重因素的相互作用、互相联动,从而催生并叠加了网络语言暴力这种非理性的表达冲动,对大学生网民和社会造成了潜在和现实的冲撞和危害。改进和加强高校思政教育工作,需多途并进、综合施策:从媒介素养、社会责任感、网络文化认同方面形塑大学生网络价值观,培育大学生健康的网络心理,形成师生一体、家校联合、思政融入多学科的大学生思政教育新模式。