党中央、国务院高度重视中小学德育工作,明确指出德育是学校教育的首要任务。教育的本质是“教书”和“育人”,二者同等重要。山东省作为中国的教育强省和礼仪之邦,该省的教育质量大体上可以反映中国基础教育发展的一般情况。枣庄市与其它教育质量较高的城市相比,还存在不小的差距。国家虽然颁布了一系列有关中小学德育的指导性文件,但德育在体育学科中尚缺乏深入的研究,在体育教学中德育渗透也暴露出不少问题。例如,体育教学中采用的德育渗透方法单一,体育教师对德育渗透的认知程度不高,评价不全面等。为全面了解枣庄市市中区初中学校体育教学过程中的德育渗透内容、方法、途径和综合评价等情况,改善当前初中体育教学中德育渗透的效果,培养德智体美劳全面发展的社会人才,运用文献资料法、问卷调查法、统计分析法等方法,对枣庄市第十五中学、枣庄市第四十一中学等5所中学初一到初三的部分学生、教师及相关教育管理者进行综合研究。通过研究,本文结论如下:（1）德育渗透的目标与内容:体育学科的德育渗透目标可以理解为“健体育人”。在“立德树人”的基础上,让学生拥有健康的身体素质、具备顽强的意志品质和积极的情感态度。初中体育教学中的德育内容主要包括情感、意志品质、社会适应等。（2）德育渗透的现状:为了解枣庄市市中区初中学校的德育渗透状况,分别从学校教育管理人员在体育学科中开展德育工作的现状、初中学生对体育教学中德育渗透的认知情况、初中体育教师在德育渗透中的参与情况以及初中体育课教学中不同体育项目的德育渗透情况等四个角度去深度调研,发现问题,探寻原因,提出对策。（3）德育渗透存在的问题:首先,初中体育教师对德育渗透的认知程度有待提高。其次,初中体育教学中选择的德育渗透内容偏离实际且效果不佳。再次,初中体育教学中采用的德育渗透方法缺乏灵活性与创新性。然后,初中体育教学中德育渗透的途径过于单一。最后,体育教师对学生体育学习学业质量的评价指标不够全面。（4）德育渗透问题的归因:首先,体育教师与学生对德育渗透的认知程度淡薄。其次,体育教师没有深度挖掘德育内容且运动技能教授与德育渗透脱节。再次,体育教师过于依赖传统的德育渗透方法且德育效果不佳。然后,学校在体育教学中没有多途径的渗透德育且重视程度低。最后,体育教师对学生的道德评价可操作化和量化难度大。（5）德育渗透的基本策略:首先,提升认知:明确体育道德教育的目标是发展学生体育学科的核心素养。其次,整合内容:抓住体育教材中的德育元素和切入点进行德育渗透。再次,优化方式:丰富和创新体育教学中的德育渗透方法。然后,多元途径:强化不同途径进行德育渗透的意识。最后,健全体系:学校构建完善的德育渗透支持体系。