随着微时代的到来,教育信息化的普及引领新型教学方法不断革新,以“微课程”为代表的现代教育技术新型教学方法的出现和应用,推动新时期教育教学的发展。当前,小学信息技术教学存在教学内容落后、教学方法单一等问题,造成信息技术课教学效果不佳,进而导致小学生学习积极性下降,因此,微课程的出现可以在一定程度上影响课堂教学方法,调动学生的学习情绪和积极性,提升小学生信息素养,实现预期学习效果。本文在研究国内外微课程现状基础上,以建构主义、联通主义等理论为理论指导,以替代式教学策略、产生式教学策略等为策略指导,针对小学生认知特点和小学信息技术课程特点,探究基于微课程的小学信息技术课教学设计原则及方法,包括小学信息技术微课程教学设计流程、开发过程、部分教案设计等环节,并根据辽阳市白塔区青年街小学四年级信息技术教学现状,利用教育实验法进行教学实践应用,对小学生的学习兴趣和态度以及上机考核成绩进行测量,最后,分析微课程教学法对小学信息技术学习兴趣、态度以及学习效果的影响。实验结果表明,基于微课程教学法的小学信息技术课对学生的学习态度有显著改善、学习兴趣有显著提高,在一定程度上提高了小学生的实际操作能力,对日后小学信息技术教学应用以及学生学习具有一定的启示和实现价值。