随着我国心理健康教育的不断深入发展,学者们开始将研究热点放在特殊群体的范畴之内,有关特殊群体学生的研究焦点主要集中在贫困大学生群体,该群体是大学生群体中发生心理疾病和恶性事件的高发群体。开展对此群体的研究,不仅可以为上级主管部门全面掌握我省高校大学生特殊群体的心理健康状况提供可信数据和结论,为政府制定相关教育政策提供依据。而且对于提高大学生心理健康水平,健全人格发展,保持校园和谐稳定都具有重要的现实意义。本研究采用SCL-90问卷、自尊量表(SES)、艾森克个性问卷(EPQ)、简易应对方式问卷、国际大学调查量表5种问卷,对陕西省三所高校开展调查,对贫困大学生和非贫困大学生进行对比性研究,贫困大学生和非贫困大学生在心理健康、自尊水平、应对方式、人格特征、主观幸福感五个方面的差异性,以及专业、性别、年龄、专业排名(学习成绩)等因素对贫困大学生的心理影响,主要探讨贫困大学生的心理危机表现。共测查问卷718份,贫困生347份,非贫困生371份,研究所得数据采用统计分析软件SPSS 13.0进行描述性统计。研究发现,贫困大学生与非贫困大学生在心理健康水平、自尊水平、人格特征、生活满意度方面存在明显差异。研究还发现,贫困大学生人格特征存在着年级和专业差异、贫困大学生应对方式存在专业差异、贫困大学生自尊水平存在专业差异、贫困大学生的学习成绩与心理健康水平和自尊水平密切相关。上述研究表明,贫困大学生存在着明显的心理危机状态,值得高校教育工作者高度关注。本研究以马克思主义关于人的发展理论、主观幸福感理论、社会转型期心理矛盾冲突理论为依据,对贫困大学生心理危机的产生进行了成因分析。最后就贫困生消除心理困惑,提高心理健康水平,提出了切实可行的对策性建议。