高等职业教育以培养“高素质、高技能、创新型”人才为培养目标，决定了实践教学在人才培养过程中的重要地位，高等职业教育的成功与失败直接取决于实践教学体系是否能够支撑对学生职业素质和职业能力的培养，进而适应社会人才市场对高技能型人才的需求和要求。 论文通过对我国高等职业教育实践教学现状的分析和对德国、加拿大、美国、英国等国外实践教学模式的研究，发现我国高职教育人才培养模式一直是“以学校和课堂为中心”，比较封闭，缺乏市场敏感性，与社会和企业的需求相脱节，缺乏社会和企业的强力参与；实践教学培养目标没有能反映劳动力市场及职业岗位的需求：课程的学科形态太浓，学术性倾向太浓，实践课程与生产现场的融合度小，不能充分体现学生未来职业岗位(群)所需要的职业能力素质结构，职业性倾向不足，也没有根据工作实践的逻辑来开发和实施课程；人才的标准及其资格认定没有国际视野，未与国际接轨；学制缺乏弹性，没有更多地照顾到学生的实际，没有更多地提供给学生边工作边学习的机会。从而提出了基于产学结合、工学结合“3+X”实践教学体系新模式的构建，并对在新模式实施过程中条件保障和质量监控和评价提出了建议和对策。最后以应用电子技术专业为例，说明该实践教学体系新模式实施的可行性与有效性。