摘要：众所周知,道德品质在人才素质构成中占有重要地位。小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期,也是一个人价值观、思想道德品质形成的关键时期。当前,我国正处于社会转型期,经济迅速发展的同时,也出现了一些与道德法规相悖的社会问题。为了应对社会大环境对小学生思想道德品质形成的冲击,同时为了更好地贯彻执行《小学英语课程标准》的相关规定,我们应重视在英语教学中对小学生进行德育渗透。这不仅对小学生道德培养有着重要意义,也对英语教学起着不可小觑的促进作用。基于这一认识,本文在吸收和借鉴已有研究成果的基础上,运用文献研究法、系统分析法、问卷调查法、理论与实践相结合的方法,对小学英语教学中的德育渗透问题进行了较为深入系统的研究。论文由引言、正文、结语三大部分构成。引言部分论证了对小学英语教学中德育渗透问题进行研究的理论意义和实践价值,梳理和评析了小学英语教学中德育渗透问题的研究现状,阐述了论文的研究内容和方法。论文的正文部分包括三个部分：第一部分“小学英语教学中进行德育渗透的必要性与可行性”。本部分首先从小学英语教学中进行德育渗透是当今社会大环境的客观要求、是小学德育体系的重要内容、是小学英语课程标准的内在要求三个方面论述了小学英语教学中德育渗透的必要性。其次,从小学英语的学科特点、教材内容和教学方法三个角度剖析了小学英语教学中德育渗透的可行性。第二部分“小学英语教学中德育渗透的现状、问题及其归因分析”。本部分以问卷调查为依据,从小学英语教师的德育渗透意识、对德育渗透目标的认识,以及小学德育渗透的制度规定三个方面,对当前小学英语教学中德育渗透的现状做了概括性的分析。并进一步从小学教师受“功利化”应试思想主导、小学学科教学中进行德育渗透的制度支持缺失,以及小学教师进行德育渗透的能力素质有待提升四个方面,对当前小学英语教学中德育渗透存在问题的主要原因进行了剖析。第三部分“小学英语教学中加强德育渗透的路径选择”。本部分从学校和教师两个维度,结合自身工作实践,提出了小学英语教学中加强德育渗透的有效路径：学校要从德育氛围、制度保障和评价模式三个方面着力,进一步优化德育环境,完善德育制度；教师要从树立德育渗透的理念、提高教学中德育渗透的能力、提升师德增强人格魅力三个方面,进一步提升教学中进行德育渗透的能力。