新一轮基础教育课程改革正在不断深入之中，教材作为课程最重要的载体，其适用性在很大程度上影响着新课程的实施与推广。本文以北师版义务教育课程标准实验教材数学四年级上册为个案，对教材的结构内容等进行了分析，通过对教师的访谈和课堂观察，对教材在教学中的使用过程和出现的问题进行分析。 论文主要由“引言”、“小学数学教材以及特征”、“小学数学新教材使用的现状研究”以及“对教材编者与教师的建议”四个大的部分组成。通过对不同教材之间的对比和对教材本身的分析，作者发现北师版小学数学教材内容设计生活化，素材新颖别致，呈现方式丰富多彩，但教学容量偏大，习题量偏小；教材以单元为整体，情境为线索，教材弹性很大。通过对教材在使用中出现的问题及现状的考察，可以看到北师版教材情境设计符合学生的生活，素材富于时代气息，但内容目标表现得不明确，没有相应的课时提示，习题和素材的难度不够稳定，老教师比新教师更容易驾驭教材，二次开发难度稍大。总体看来，北师版教材体现了课程标准的要求，对教师的教学设计有很好的启发作用。 此基础之上，本论文从两个方面，分别对教材的编写者和教师提出了相应的建议，包括：建议教材编者明确教学目标与知识，给出每个小节的课时量，增加题量调整难度，避免纯知识性的错误；建议教师在使用北师版教材时，广泛参考给类教材，明确教学内容，调整习题难度，寻找更多资源，利用优秀素材，贴近学生生活，挖掘潜课程。