高职贫困生的特殊处境要求高等教育必须关注他们的生存发展问题，高职贫困生资助育人工作的广受重视决定了资助工作的开展应当强调其实际发展育人作用，然而，当前高职贫困生资助的单一救济倾向限制了资助的发展功能。资助如何发挥发展作用，更好地促进贫困生的可持续发展是本文探讨的重点。
　　本研究采用文献分析法，从国内外文献的分析中梳理本论题的研究现状，确定研究的切入点；通过核心概念的界定和理论基础的分析，搭建起由资助资本投入-资助策略使用-资助效果反馈构成的资助育人分析框架；从新型扶贫理念、国外资助实践和资助政策自身优势三方面明确资助对高职贫困生可持续发展的可能作用，肯定资助育人的合理性；以确立的研究框架为基础，从理论上探索出以经济资本为资助投入主体、以资本转换为资助策略、以资本扩展为资助目标的资助育人可能路径。
　　本研究采用问卷调查法，尝试通过实证挖掘资助对贫困生发展的实际作用，进而理论联系实际，实现相互印证，并结合现有问题提出有助于高职受助贫困生可持续发展的资助实施对策。通过自编问卷，本研究旨在调查资助对高职贫困生可持续发展的实际影响情况，即分析以资助投入情况、资助策略使用情况和资助效果反馈情况构成的自变量对以表征可持续发展水平的五种资本类型构成的因变量的影响。综合实际资助情况和资助影响的结果显示，资助的实施有助于提升高职贫困生的可持续发展水平，但现有各类型资助的育人作用有待提高、资助额度有待调整、资助指导的作用尚未充分发挥、受助资金的多样化用途尚未体现、多样化资助项目的宣传落实有待深化、资助对个体需求的关照有待加强。因而，在资助投入方面，当深化资助育人效应，包括规范各类资助的发展职能、科学利用资助额度的育人作用；在资助策略层面，当丰富资助育人形式，包括做好需求调查确保精准资助、配置专门人员加大资助指导、设置发展项目保障贫困生参与；在资助反馈层面，当强化资助实施的教育性，在确保资助的基础保障作用的同时，重视考察受助贫困生的发展变化、规范受助贫困生的发展要求。