当今外语教育界已经形成一个共识,那就是语言的教学过程不能够被简单的看作是语言学知识的直接灌输,而是一个多种元素相结合的综合过程。因此,要学好一门语言通常要求对这种语言所展现和蕴含的文化具有一定的认知和理解。外语教学与跨文化交际之间的联系已经获得了普遍理解和认可。而英语写作作为一种英语综合能力的体现,在写作能力的培养过程中更应该体现出这种联系。本文主要采用了文献研究和实证研究。文献研究首先回顾了国内外对英语写作教学研究的现状与主要研究成果,并指出了我国大学英语写作教学中存在的些问题和不足。为了改善大学英语写作课堂的教学现状,本文提出了跨文化语言教学理念,具体阐释了这种新型教学法的理论基础和基本概念,探索跨文化语言教学法的教学原则和技巧应用到英语写作课堂的实践途径。实证研究部分采用教学实验,包括课堂观察写作测试,调查问卷和学生采访。研究对象为山东某大学英语专业两个班共75名学生,时间为一个学期,旨在调查分析这种新的教学理念应用于英语写作课堂的可行性及实施效果。研究结果主要得出以下结论：基于跨文化教学观的英语写作课堂有利于增强学生的写作信心；有利于激发学生的创作灵感,丰富了学生的写作内容；能够很好的活跃写作课堂的气氛,增加学生学习写作的兴趣,是一种行之有效的提高写作能力的方法。