活动教学是践行新课程改革的一种教学方法,其在高中思想政治课中的应用,对于进一步丰富本课程教学方法理论、促进高中生的全面发展、促进政治教师的成长以及学校办学质量的提升都具有重要的推动作用。广西作为普通高中新课程改革的其中一个省份,历经多年,其在思想政治学科运用活动教学的现状如何?存在有哪些问题?造成这些问题的原因是什么?应该通过哪些策略来对存在的问题进行整改与解决?等都是值得探讨与深思的问题。因此,本研究的目的是了解广西普通高中思想政治学科在运用活动教学法所取得的成功之处以及存在问题的地方,针对存在问题分析原因,尝试提出优化策略。笔者对广西部分高中采用问卷、访谈形式进行了调查。其中在广西两所示范性高中C和T进行发放学生纸质问卷各150份,回收问卷273份,回收率91.00%,有效问卷271份,有效率99.27%。网上发出学生问卷95份,全部有效。因此学生有效问卷366份;教师问卷采取网上发放,共34份。样本主要涉及广西的南宁、桂林、梧州、河池等地多所高中的思想政治教师。同时对4位一线教师进行了访谈。文章主要从活动教学在高中思想政治课应用的相关概念及主要的具体形式和价值、当前应用过程中存在的问题以及原因分析、优化策略分析和应用实例四个部分进行逐一论述。第一部分论述的是高中思想政治课活动教学的主要内涵和活动教学在高中思想政治课中应用的主要具体形式及其价值。高中思想政治课活动教学是指高中思想政治教师在活动教学理念指导下通过组织、引导学生做与学习的内容密切相关的实践活动,以此来激发学生的学习兴趣,活跃课堂教学气氛,促使学生积极参与、体验、探索与实践,实现学生多方面能力综合发展的一种教学方法;高中思想政治课活动教学的常用主要具体形式:讨论辩论活动、角色扮演活动、策划设计活动以及成果展示活动;其价值有:活动教学的方式与思想政治学科相适宜,有助于实现教学目标;活动教学理念是对思想政治课理念的追求,有利于践行新课改理念;活动形式遵循高中生思想情感发展规律,有助于促进高中生发展;活动教学方法灵活多变,有利于促进教师的成长。第二部分结合对收集的师生问卷、教师访谈结果进行整理分析,总结活动教学在高中思想政治课中应用的现状。一、活动教学在高中思想政治课中发挥着积极的作用,多在公开课、优质课、比赛课等课中应用。二、活动教学在高中思想政治课中应用过程存在的问题:部分师生不认可;整体使用率较低;形式化程度较高;形式比较单一;各年级在活动教学使用上存在差异,整体上呈现出来的是高一年级使用活动教学多于高二年级,高二年级使用活动教学多于高三年级。出现这些问题的原因有:教师的观念陈旧与开展活动教学能力有待提高;学生错误第三部分针对活动教学在高中思想政治课中应用存在的问题,分析优化策略:转变教学观念,树立正确的活动教学观;加大经费投入,完善高中学校基础设施;进行教师培训,提高活动教学业务能力;完善评价方式,促进活动教学有效实现。第四部分以“股票、债券和保险”导入中运用活动教学为例,从活动教学的准备阶段、实施阶段以及总结阶段分析活动教学在高中思想政治课中应用时需要注意的一些步骤及其事项。