中国的TEFL，虽经多年改革，但习惯和教育实情仍促使我们把目光过多地投入到语言形式上，具体地说，是强调语音，语法和词汇的练习与掌握，而忽视了语言的社会意义，忽视了语言在实际场合的运用。近些年来，随着中国经济的迅猛发展，对外开放的深入以及成功加入世贸组织，其对外联系日益频繁，对高层次外语人才的需求也很迫切。因此，中国的TEFL怎样顺应新时期的要求成为许多人关注的中心。 随着“交际能力”这一概念的提出，以及其后语言学家和应用语言学家对交际能力做出的各种表述，中国的外语教学受到了很大影响。因此，很多当代应用语言学家、外语教学大纲的设计者、外语教材的编写者、外语教师都把培养学生的交际能力作为外语教学的指导思想和最终目的。交际性成了现代外语教学的主要原则之一。而要进行成功的交流，交际原则的掌握与运用就变得尤为重要。本文由四个部分组成，以交际语言教学论为基础理论，结合作者多年教学实践，围绕交际原则在外语教学中的应用展开论述。 第一章，导论。从语言与交际的关系入手，提出了交际原则在外语教学中的重要性。 第二章，回顾了前人在交际原则方面做过的研究。并根据Jack C．Richards对不同交际需要的描述，谈论了交际的五个原则。 第三章，论述交际原则在外语教学中的应用。探讨了如何通过恰当的教学方法来导入交际原则；在学生了解交际原则的基础上，如何通过课堂上的交际活动来应用交际原则，从而达到培养学生交际能力的目的；以及在这个过程中应该注意的因素。 第四章，结论。外语教学中交际原则的应用被证明是行之有效的，学生的交际能力得到了一定的提高。同时，学生交际能力的提高也促进了外语教学。