伴随城市化进程的推进,人口流动日益频繁加剧,大量流动人口举家迁移流向城市务工,成为一个城市的农民工,农民工子女作为一个新的群体引起了社会更为广泛的关注。温州市龙湾区作为东部沿海城区,非公有制企业的不断壮大,农民工队伍也在迅速扩大,这个被冠以“新龙湾人”的群体已成为促进龙湾经济社会发展不可或缺的重要力量,龙湾农民工子女队伍也日渐庞大。深入研究这一群体具有典型性和代表性。农民工子女作为未来社会发展的推动者之一,理应受到社会的关注,理应享有与普通公民一样的权利。着手研究和解决农民工子女的社会适应性问题,适应日益增强的社会流动性需求,也是我们建设和谐社会的必然要求。社会上对农民工子女有一个可爱的称呼——“流动的花朵”。人人都知道学校是孩子成长的摇篮,对孩子的健康成长具有重要作用,有时候甚至影响孩子的一生。随着龙湾经济的日益发展,越来越多的农民工来到龙湾,也带来了更多的农民工子女来龙湾就学。本文研究的农民工子女是指在龙湾长期居住的非龙湾户籍的在校未成年人。笔者在龙湾区少先队工作学会、区志愿者协会实习的过程中,到民工子弟学校里开展师生访谈、问卷调查等,同时结合学生社团文化节、学校科技节活动的开展时机,参与到农民工子女校园活动中来,并组织开展了农民工子女爱心圆梦、爱心营养餐计划和关爱新温州人子女等活动,深入学校去观察农民工子女在学习、人际、心理等方面的适应状况,发现这个特殊群体中存在不少的适应困境。如何找出具体的影响因素,并提出切实可行的对策,正是本文所要探讨的话题。本课题在学校社会工作的视野下,对“农民工子女”、“学校适应性”核心概念的界定、理论基础的构建、研究方法的学习和研究思路进行梳理,采用文献研究、问卷调查、观察和访谈等研究方法,重点对农民工子女的学习环境、学习条件、同伴关系、师生相处和情感需要等方面的适应因素进行描述性分析,并对农民工子女的不同年龄、不同性别和是否非独生子女等方面进行差异性分析,研究其学校适应性对龙湾区农民工子女的影响,掌握现状,探讨规律,分析成因,从心理适应、人际适应、学习适应和生活状况的改善等方面提出如何改善农民工子女学校适应性的可行性对策,培养他们适应学校、融入学校的多方面能力,促使他们身心健康发展,以成为适应性良好的有一定技能的和有幸福感的社会公民,这也为体现社会公平公义和解决民生问题提供了现实意义。