本世纪初,随着《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》、《普通高中音乐课程标准(实验)》等重要标志性文件的颁布,我国基础音乐教育迎来了历史上规模最大、力度最强的一次全面改革。合唱在整个基础音乐教育中的重要性逐渐地凸显出来。因此音乐教师的合唱与指挥技能直接影响着基础音乐教育的质量。本研究选取了地处于重庆的三所具有代表性的、开设了音乐学师范专业的高师院校为研究对象,对其合唱与指挥课程《教学大纲》进行了文本分析,同时对该三所学校在校学生及毕业生(在岗职教的音乐教师)进行了问卷调查,主要考察高校培养的音乐教师是否能够胜任基础音乐教育中与合唱有关的教学工作的能力,通过对调查数据的研究分析,探讨高校音乐学师范专业的合唱与指挥课程的改革。本研究分为四个部分,绪论部分主要介绍本研究的背景、意义、研究内容等。第一章主要对基础音乐教育的《音乐课程标准》和《音乐》教材等文本资料、课外合唱活动的典型个案进行分析,研究合唱在基础音乐教育中对音乐教师合唱与指挥技能的具体需求；同时对三所高校合唱与指挥课程的《教学大纲》文本资料进行分析,研究高校如何培养音乐教师的合唱与指挥技能。第二章主要对位于重庆的三所高校的在校学生及毕业学生(在职音乐教师)进行问卷调研,考察高校合唱与指挥课程的教学实际情况,以及毕业就职的音乐教师对合唱与指挥技能需求的实际情况。第三章主要结合文本研究结果与调研实际情况的分析,探讨高校音乐学师范专业合唱与指挥课程的改革,笔者结合对音乐教师调研的实际情况,对高校的合唱与指挥课程提出了改革建议。