随着新一轮基础教育课程改革的实施,学生的学习方式要相应地发生改变。如何在教育教学中培养学生的问题意识,促进学习方式的转变,是摆在每一位高中化学课教师面前的一个问题。目前关于教师课堂提问的研究较多,而如何培养学生问题意识,引导学生课堂提问的研究极少。因此本文通过资料查询、问卷调查、座谈、个案研究等形式对当前课堂提问的倾向,影响学生课堂提问的因素,教师如何引导学生课堂提问等进行了初步的研究,旨在改变传统的教学模式,发挥学生学习化学的自觉性,主动性和创造性。 本文着力于探索如何通过高中化学课来培养学生的问题意识。全文分为四个部分:第一部分是在介绍了问题和问题意识的基本概况后,着重分析了高中化学学科培养学生问题意识的有利条件和积极意义。第二部分指出了当前化学课堂教学中的一大缺陷是问题意识的淡薄,并深入剖析了造成高中学生问题意识淡薄的具体原因。第三部分提出一些在化学课堂中可以培养学生问题意识的重要途径及本人在教学中的一些尝试。第四部分介绍在课堂教学中培养学生问题意识的一些困惑。