在经济、政治、商务、文化飞速发展的今天，跨文化交际频繁出现在人们学习、工作、生活中。英语作为通用语，成为实现人们沟通的强大工具。文化背景的差异导致行为习惯、价值观和思维模式的差异。因此为了使学生有效地与目标文化群体交流，在大学英语教学中开展跨文化教育就具有重要的意义。　　本论文以S学院为案例，调查了三本院校大学英语教学中跨文化教育的现状。在研究中，研究者获得了大量的第一手资料。为了保证调研资料的代表性和有效性，研究者以S学院的基础英语教研室的31名专职英语教师和S学院非英语专业中随机抽取的部分学生作为研究对象。通过文献分析法、问卷法、访谈法收集资料。在上述调研资料的基础上，研究者采用统计分析的方法，从教师、学生和学校的实际做法三个方面呈现了三本院校大学英语教学中跨文化教育的现状和问题，并对其予以分析，提出可行性建议。调查发现，S学院大学英语教学中跨文化教育的现状不容乐观，跨文化教育理念与实践没有达到“知行统一”。其主要因素有：1、教师相关教育教学知识结构不健全，跨文化教育能力不强；2、三本院校教师体系不健全，教师综合素养不高；3、学生没有树立正确的跨文教育心态；4、学校跨文化教育缺乏有力保障；5、学校对教师专业发展不够重视等影响了S学院大学英语教学中跨文化教育的开展。　　根据 S学院大学英语教学中跨文化教育的现状和影响因素分析，研究者尝试从教师层面、学校层面、学生层面和公众层面提出相关建议，切实促进大学英语教学中跨文化教育的开展。