【摘 要】
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目的本研究选取在校大学生作为研究对象,采用意守训练作为干预方式,通过应用事件相关电位技术同步检测受试者在干预前后两个时间点,意守状态前后负性及中性刺激下的晚期正成分(Late Positive Potential,LPP)电位均值,比较不同组别受试者在不同状态下LPP电位均值的变化,以探索意守训练对负性情绪的调节效应。方法本研究将招募到北京中医药大学东方学院在校大学生72人,按照1:1的比例用SP
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目的本研究选取在校大学生作为研究对象,采用意守训练作为干预方式,通过应用事件相关电位技术同步检测受试者在干预前后两个时间点,意守状态前后负性及中性刺激下的晚期正成分(Late Positive Potential,LPP)电位均值,比较不同组别受试者在不同状态下LPP电位均值的变化,以探索意守训练对负性情绪的调节效应。方法本研究将招募到北京中医药大学东方学院在校大学生72人,按照1:1的比例用SPSS软件将受试者随机分为干预组与对照组。干预组接受8周的意守训练,对照组为空白对照,在试验期间不接受任何训练。采集两组受试者两个时点刺激态1、刺激态2中,中性及负性刺激的ERP数据。以代表情绪的晚正电位LPP作为效应指标,比较分析不同组别及不同状态下在早期时间窗(400-600 ms)、中期时间窗(600-800 ms)、晚期时间窗(800-1000 ms)下,额区(F3、Fz、F4)、中央额区(FC3、FCz、FC4)、中央区(C3、Cz、C4)、中央顶区(CP3、CPz、CP4)、顶区(P3、Pz、P4)的 LPP 均值差异,探索意守操作对负性情绪的影响。对招募受试者按照有无参加12周《中医气功学》课程,并有无持续练习意守操作达120 min以上两种因素,分为有经验组、无经验组,通过比较两组意守状态前后刺激LPP均值的差异性,以分析经验因素下意守对负性情绪调节的效应差异。对干预组及对照组的400-1000 ms时间窗口下额区、额中央区、中央区、中央顶区、顶区,大脑左右半球对应的导联F3-F4、FC3-FC4、C3-C4、CP3-CP4、P3-P4,刺激态1状态下的LPP均值做相关性分析,比较两组在两个时点左右脑的相关性及变化趋势,以论证意守调节负性情绪时在空间(导联)上出现的效应差异。结果1、干预组与对照组各状态刺激下两个时点LPP均值比较负性刺激:在400-600 ms时间窗,较一时点,干预组在二时点刺激1及刺激2的中央区、中央顶区、顶区LPP均值显著下降(P<0.05),对照组各脑区LPP均值显著下降(P<0.05)。在600-800 ms时间窗,干预组在刺激态1的各脑区二时点较一时点LPP均值差异无统计学意义(P>0.05),刺激态2顶区的LPP均值二时点较一时点显著下降(P<0.05),其余脑区差异无统计学意义(P>0.05)。对照组在刺激态1的额区及刺激态2的额区、额中央区二时点较一时点LPP均值差异无统计学意义(P>0.05),其余脑区二时点较一时点LPP均值下降(P<0.05)。在800-1000 ms时间窗,干预组在两个刺激状态下,二时点较一时点LPP均值差异无统计学意义(P>0.05)。对照组除刺激态1的额区及刺激态2的顶区LPP均值差异无统计学意义(P>0.05),其余脑区LPP均值二时点较一时点下降(P<0.05)。中性刺激:在400-600 ms、600-800 ms、800-1000 ms时间窗,干预组的LPP均值在干预前后比较差异无统计学意义(P>0.05),对照组的LPP均值二时点较一时点显著下降(P<0.05)。2、气功经验因素下有无经验两组在意守前后刺激下LPP均值比较负性刺激:在400-600 ms时间窗,有经验组刺激前后的LPP均值在顶区差异显著(P<0.05),无经验组LPP均值在五个脑区差异显著(P<0.05)。在600-800 ms时间窗,有经验组刺激前后的LPP均值在各脑区差异无统计学意义(P>0.05),无经验组LPP均值除顶区之外的四个脑区差异显著(P<0.05)。在800-1000 ms时间窗,有经验组各脑区在刺激前后的LPP均值差异无统计学意义(P>0.05),无经验组LPP均值除顶区之外的四个脑区差异显著(P<0.05)。中性刺激:两组各状态前后其LPP均值,在各时间窗差异均无统计学意义(P>0.05)。3、意守调节负性情绪空间(导联)相关性分析比较①二时点,干预组在额区左右脑的相关系数最大,并呈现向顶区逐渐递减的趋势,对照组左右脑未显现出明显规律。②较一时点,干预组整体表现为左右脑相关性增强,对照组左右脑相关性减弱。结论意守训练在以额区为主增强大脑左右半球的相关性和协同性的基础上,降低对负性情绪刺激反应效应,以达到调节负性情绪的作用,而有气功经验人群消解负性情绪的作用效应更为明显。
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