在高中语文古诗词教学中,咏史怀古诗词是一项非常重要的内容。咏史怀古诗词通常以历史事件、历史人物和古迹为出发点,寄托作者个人对人生和命运的感怀,学生本身需要具备丰富的人文知识,才能够充分体验到咏史怀古诗词作品中深刻的审美内涵。这也导致目前的咏史怀古诗词教学出现了教学目标难以达成、学生兴趣不高等一系列的问题。跨学科教学通过融合其他具有专业性的学科,扩展了教学内容的深度和广度,同时也为教学实施提供了更多的可能性,对咏史怀古诗词的教学具有一定的影响作用。本文的研究,立足于大别山高中的实际情况,通过分析咏史坏古诗词教学的现状,力图探讨咏史怀古诗词的教学价值,以及具体的教学实施策略。此次研究依据文献研究、问卷调查和案例分析的方法,首先通过文献研究的方法阐述了跨学科教学的研究现状和研究意义,并探讨了跨学科教学的内涵与特点,进而分析了跨学科教学与传统的综合性教学之间的差异,以及在咏史怀古诗词中的应用路径;其次以问卷调查法的方式,在分析大别山高中咏史怀古诗词教学现状的基础上,探讨了跨学科教学的贡献和局限性,从而以《念奴娇·赤壁怀古》和《越中览古》两首典型的教学内容,实际分析跨学科教学的策略和实施,进而通过教学反思形成研究结论。经过研究,本人认为跨学科教学对于高中咏史怀古诗词的教学具有促进价值。这种价值体现在学生的学习兴趣,促进课堂生态的丰富多样以及促进学生素养的全面发展之上。在这一价值的基础上,教师在咏史怀古诗词的教学中开展跨学科教学,一方面需要正确掌握跨学科教学内涵和特点,提高教学设计与实施的水平,避免造成“顾此失彼”的教学情况;另一方面则需要采用开放、灵活和多样的教学实施方式,根据具体教学内容的特点,认识到不同学科知识在教学中承担的功能,在以语文教学为核心的根本方向下,积极推动学生多学科知识的串联发展和综合素养的全面提升。