德育生活化以现实生活为基础，在生活中培育个体，促进个体的德性生成与发展，它是对知性德育反思的结果，也是提升德育实效性的现实要求。青少年德育生活化是针对青少年德育实效性不高、脱离青少年的生活实际而提出的新型德育模式，它指的是从青少年的现实生活、现实存在、现实活动出发，在生活中对青少年进行引导和教育，走进青少年的生活世界，通过过有道德的生活来学习道德、养成习惯，并最终到达美而善的生活。为此，对青少年德育生活化的理论与实践进行研究也就成为学校及社会面临的一个重要课题。近年来通过学者们对学校德育生活化的不断探索和研究，使德育工作取得一些实际成效，本论文基于前辈、学者们的研究，试图对青少年德育生活化的理论与实践作更深入的探究，期望对提高德育的实效有所帮助。针对青少年德育生活化这一研究对象，从厘定德育、青少年这一特定对象、德育生活化等相关概念入手，阐述对青少年德育生活化的理解。通过对当前青少年道德现状的分析，考察青少年德育的困境问题，指出当前青少年德育的现实选择就是走向生活，进而提出青少年德育生活化的基本目标和具体要求。在探源中西方德育生活化系统理论基础之上，对西方德育生活化理论路径做出细致考察，经过比较与评价，在反思与借鉴中建构我国青少年德育生活化的理论路向，从理论出发点、理论落脚点和理论制高点三个层面提出了青少年德育生活化理论构建的预设图景。最后结合我国社会的发展环境与青少年德育的现实状况，确立了实现青少年德育生活化的实践路径，从学校这一主体路径与国家、大众传媒、家庭等辅助路径两个层面提出了可行的解决方案和对策。至此完成对青少年德育生活化的有益探索。