本文以心理学中的动机理论为理论基础,结合此前对外汉语教学领域在这方面所作的研究成果,以华中师范大学国际文化交流学院初级班留学生为研究对像,使用根据留学生特殊情况进行修改之后的量表为问卷,对留学生进行测试,从心理学、教育学以及第二语言习得多个角度对留学生的阅读动机进行分析和调查。本文希望通过该研究,在理论上将心理学知识与语言学知识结合,从心理学的角度对汉语阅读进行研究,充实汉语阅读教学研究的理论；实践上,秉承以学生为主体的理论,从学生角度出发进行阅读动机研究,指导教师在教学活动中采取更加契合学生的学习需要的教学形式,从而取得更好的教学效果。本文主体由五个部分构成,具体安排如下：第一部分是绪论,对前人的相关研究进行了梳理与总结,并在此基础上阐明本研究的选题来源以及研究价值与意义,指出研究思路与方法。第二部分为核心概念论述,对本研究中所运用到的主要概念进行论述,为下文做好理论知识的建构,确定本研究所运用的影响留学生汉语阅读的动机因子。第三部分为数据的统计与分析,具体分析内部动机、外部动机、社会动机、阅读效能、阅读者个人因素以及阅读者所处环境等因素与留学生汉语阅读的关系。第四部分阐明汉语阅读动机研究对汉语阅读教学的启示。第五部分是对前文的总结与思考,阐明研究成果,指出不足之处。