教育部在高中思想政治课程标准（2020年修订版）提出:在课程实施中,要充分利用现代信息技术,拓展教育资源和教育空间;要通过议题的引入、引导和讨论,推动教师转变教学方式,使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行,要通过问题情境的创设和社会实践活动的参与,促进学生转变学习方式,在合作学习和探究学习的过程中,培养创新精神,提高实践能力。鉴于此,本研究尝试以“议题式教学”为出发点和落脚点,通过调查与研究分析该创新型教学方法在实施过程中存在的现实困境,试图探索出能有助于实施议题式教学的有效策略。本文分为四个部分,第一部分阐述了高中思想政治课议题式教学的相关理论,有关议题式教学的概念界定、类型、相关理论基础以及实施议题式教学的意义。第二部分阐述了议题式教学的实施要求,比如议题式教学的选题原则、主要议题和可行路径的探索。第三部分以《公有制主体地位及其体现》一课为例,探索如何生成议题式教学设计,并对相关学生进行课后问卷调查,进行实践效果的总结与反思。第四部分则是基于前三部分的思考和研究,探索了高中思政课进行议题式教学的有效策略,比如:议题选择策略、议题自主探究策略、议题合作研讨策略。