【摘 要】
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本文依据现代课程理论和大量的教学改革实践经验，在分析STS（科学-技术-社会教育）教育产生和发展的历史必然性及其所包含的教育理念的基础上，用系统论的观念论述了实施的CTS教育（化
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本文依据现代课程理论和大量的教学改革实践经验，在分析STS（科学-技术-社会教育）教育产生和发展的历史必然性及其所包含的教育理念的基础上，用系统论的观念论述了实施的CTS教育（化学-技术-社会教育）的必要性，CTS教育的目标，分析了实施CTS教育的几种模式。特别是对在劳动技术教育中如何渗透CTS教育进行了独创性的研究。文中从技术教育的职能和功能、技术发展的内在逻辑、技术教育在基础教育中的地位等方面、从促进人的全面发展的高度阐述了在劳动技术教育中渗透CTS教育的必要性；对在劳动技术教育中渗透CTS教育的内容和体系提出了自己的见解；并且从理论和实践两个方面对项目引导教学模式——在劳动技术教育中渗透CTS教育一种有效途径，进行了较为深入的研究。
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